Les pronoms : petits mots, grande utilité !
Démonstratifs, possessifs, relatifs, compléments, toniques… les pronoms sont nombreux en français ! Petits mots discrets, mobiles et parfois complexes, ils sont pourtant essentiels pour communiquer.
L’enjeu n’est donc pas seulement de les expliquer, mais d’amener les apprenants à les utiliser spontanément, dès le début de l’apprentissage. Autrement dit, nous devons faire des pronoms, non plus un simple objet grammatical, mais un véritable outil d’interaction.
Voici, pour rappel, les différents pronoms associés au niveau :
Au niveau A1 : pour désigner et identifier simplement → On se focalise sur les pronoms toniques (moi, toi, lui…), les compléments directs (le, la, les) ;
Au niveau A2 : pour préciser et relier des informations, pour justifier un choix → On travaille les pronoms relatifs (qui, que, où), les pronoms démonstratifs (celui, celle, ceux…), les compléments indirects (lui, leur), le pronom y (lieu), le pronom en (quantité) ;
Au niveau B1 : pour argumenter, comparer et nuancer → On approfondit les pronoms relatifs (dont, ce qui, ce que…), les pronoms possessifs (le mien, le sien…) ;
Au niveau B2 : pour persuader et structurer un discours complexe → On introduit les pronoms relatifs composés (avec lequel, auquel, de qui).
Ce mois-ci, nous vous proposons de jouer au Loup-Garou avec vos apprenants !
Une enquête : le Loup-Garou (à partir de A2)
Les Loups-garous de Thiercelieux est un jeu de rôles dans lequel chaque joueur reçoit secrètement un rôle : villageois ou loup-garou. La nuit, lorsque tous les villageois ont les yeux fermés, le loup-garou choisit une victime. Le jour, tous les joueurs discutent entre eux et votent pour éliminer un suspect, en essayant de découvrir le loup avant qu’il n’élimine tout le village. Ce moment d'échange est propice à l'utilisation de pronoms.
Teaser de la série : https://youtu.be/zqCiYhtuypQ?si=obyHXifDmILTlZai
Voici le déroulé d’un Loup-garou sans matériel :
- Mise en place. Les apprenants ferment les yeux et l’enseignant choisit discrètement un apprenant en posant la main sur son épaule : c’est le loup-garou. Tous les autres sont des villageois. (L’enseignant peut désigner également 2 loups-garous.)
- La nuit. Tout le monde ferme les yeux. Le loup désigne sa victime, qui devient silencieuse pour la suite du jeu : elle ne parle plus mais devient observatrice.
- Le jour. Les apprenants discutent pour trouver le loup. Chaque apprenant donne son avis avec des phrases complètes : Je pense que c’est lui/elle qui… ; C’est la personne qui… (5 min)
- Vote. Puis, la classe vote : la personne « observatrice » note les prénoms des supposés loups et le nombre de votes attribués. La personne qui a reçu le plus de votes est désignée. S’il s’agit bien du loup, le jeu s’arrête. Sinon, le jeu continue, mais la personne désignée est éliminée. On recommence alors le cycle des nuits et des jours.
Voici quelques ressources de La Fabrique qui pourraient vous intéresser sur les pronoms : Les pronoms
Nous en profitons pour annoncer quelques nouveautés et mises à jour :
Nouveautés
- Le pronom Y (Fiche langue)
Mises à jour
- Les pronoms COD (Fiche langue)
- Les pronoms COI (Fiche langue)
- Le pronom EN avec les quantités (Fiche langue)
- Les pronoms : COD, COI, y, en (Fiche langue)
