Les JO d’hiver 2026

À l’approche des Jeux Olympiques d’hiver 2026 à Milan-Cortina, et dans la perspective des JO d’hiver 2030 dans les Alpes françaises, la thématique olympique offre aux enseignants de FLE l’occasion d’aborder les JO dans leur dimension sportive, mais aussi au-delà en évoquant des sujets plus polémiques. Événements mondiaux par excellence, les JO d’hiver font encore rêver, mais ils interrogent aussi les choix politiques, économiques et écologiques, divisant ainsi l’opinion publique.

En FLE, cette thématique constitue un support riche pour développer l’argumentation, l’esprit critique et la compétence citoyenne. 

Voici quelques pistes d’activités ! 

• Repérer, donner son opinion, raconter  (A1-A2)
  À partir du calendrier des épreuves olympiques, de photos ou de courts textes informatifs, faire repérer les lieux, les dates et les disciplines. Puis produire des phrases simples pour exprimer un avis :  J’aime/Je n’aime pas… ; C’est bien/Ce n’est pas bien ; Je trouve ça dangereux/beau… (niveau A1)
  Au niveau A2, demander aux apprenants s’ils ont déjà pratiqué ou s’ils aimeraient pratiquer l’un de ces sports. Proposer de raconter une anecdote.
  
  Site utile : https://www.olympics.com/fr/milano-cortina-2026/schedule/overview

• Décrire un sport et justifier une opinion (A2-B1)
  Après la lecture d’un article présentant les disciplines olympiques, les apprenants choisissent en binôme un sport, le décrivent brièvement et indique s’il est adapté ou non au climat (par exemple : Ce sport est/n’est pas adapté au climat actuel parce que…).
  Ensuite, chaque binôme fait sa présentation à toute la classe. Lors de cette restitution, orienter l’écoute des autres apprenants : Quel sport est, d’après vous, le plus adapté au climat ? Quel est le moins adapté ?
  Terminer par un court débat en grand groupe.
  
  Site utile : https://www.francebleu.fr/sports/hiver-ski-biathlon/jo-d-hiver-2026-quels-sont-les-seize-sports-en-competition-aux-jeux-olympiques-de-milan-cortina-6245120

• Analyser et débattre (B2)
  Faire lire des articles de presse ou bien visionner des reportages mettant en évidence les enjeux des JO (coûts, environnement, infrastructures, retombées économiques, etc.). Faire relever les arguments principaux dans les documents. Proposer un débat en groupe classe.
  Exemple : Les Jeux Olympiques d’hiver sont-ils une opportunité pour les territoires ou un risque ? 
  
  Site utile : https://www.radiofrance.fr/franceinter/podcasts/france-inter-sur-le-terrain/rep-fi-sur-le-terrain-du-vendredi-16-janvier-2026-3933890

Voici quelques ressources de La Fabrique qui pourraient vous intéresser :

• Les activités sportives (Affichette)
• Les sports et les loisirs (Dossier thématique)
• Mime-moi un sport (Idée pour la classe)
• L'homme et la planète (Dossier thématique)
• Pour ou contre ? (Affichette)

Nous en profitons pour annoncer quelques nouveautés et mises à jour :

  Nouveautés

• Les adjectifs (Fiche langue)
• Négation : personne / rien (Fiche langue)

   Mises à jour

• Les prépositions À et Chez (Fiche langue)
• Les prépositions de localisation (Fiche langue)
• Le genre des noms communs (Fiche langue)
• Accord du participe passé (A2) (Fiche langue)
• Accord du participe passé (B1) (Fiche langue)
• Opposition imparfait / présent (Fiche langue)
• Les indicateurs de temps (Fiche langue)